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优质课---教案(英语 张俊花)

【发布时间:2012-07-29 14:23:17】  【来源:】  【点击量:

 

Can I speak to Wang Yang?

 

一、学情分析
本课从语言本身来看,并不难懂,但对于中职学生来说,基础很差,没有自信心,学习起来感到十分困难。因此在口语表达、语言运用及语法上有一定的难度,但是,他们好奇心、虚荣心强。针对学生的这些特点,我首先对课文进行了整合,采用多种方式:如图片、听录音、看视频、讨论、讲解、对话、分组练习……来降低学习难度,将一些内容分解,简化听说练习,充分利用一切可以使用的材料、设备,先让学生明白本节课,需要学什么、怎样学,同时要让学生树立自信心,相信自己一定能学会;再进行分组练习,让较好的同学带动学习差的同学共同完成对话练习。
二、教材分析
本教材以新教学大纲为出发点,切合中等职业学校学生特点,选材贴近生活,突出英语学习的实用性;以语言为载体,拓宽文化视野;以活动为依托,培养学习策略;活动设计灵活多样,增强学习兴趣;以任务为导向,提高英语运用能力;为语言活动创造职业场景,体现职业特色。
1.       教学内容
本次课教学内容选自高等教育出版社《英语》(基础模块1)第七单元的“Can I speak to Wang Yang?”中的Listening and speaking.  “打电话”这个话题非常贴近现实生活, 实用性很强。对于中职学生来说,通过本课学习可以掌握常用的电话用语。其中包括如下语言点:        Hello!
            This is …… ( speaking) .
            Can/May I speak to …… ?
            Hold on, please.
            …… isn’t in at the moment. Can/May I take a message?
            I’ll tell him /her.
在介绍所进行的活动时,常说 I’m doing something. 该句型为进行时,语法内容,简单了解,会用即可。
2.       教学重点与难点
1.       本课的重点是学习英语电话用语,能听懂,会运用。
2.       本课的难点是在电话中自我介绍的表达,This is ……. 因为与汉语有区别。
教学目标:
知识目标:指导学生掌握关于英语打电话的常用句式,及相关的词语。
方法目标:引导学生尝试利用多种途径、灵活学习,充分利用现代化手段自主学习的技巧。增强英语学习兴趣,提高自信心。
能力目标:培养学生对所学知识进行实际运用的能力,能够以实际场景用英语通过电话进行介绍正在进行的活动。
四、教学步骤
 
Step one.  Lead-in  5’
1.  Look these pictures. What are they doing?
2.  Looking and listening. What are they speaking?
3.  Read and tick 选出每组中更适合用于打电话的句子。
(1)       (  )  A. Hello!      B. How do you do?
(2)       (  )  A. Can I speak to Ben Bush?
          B. Iwant to talk to Ben Bush.
(3)  (  )  A. Who are you ?   B. Who is that ?
(4)  (  ) A..I am Ben Bush. B. This is Ben Bush speaking.
(5)  (  ) A. Is that Ben Bush?  B. Are you Ben Bush?
 
Step two. Speaking and listening. 20’
  Dialogue A   Can I speak to Wang Yang ?
 a)  Listening the dialogue twice.
 
 
 
 
 
 
b)       ******Read and underline.  (on  P104)
阅读对话,用下划线标出打电话和接电话的语句。
 
 
 
 
c)        Listen and repeat
 
 
 
 
 
 
Step three . Act and practice. 10’
  与同伴练习打电话,依据图片中的场景互相介绍正在进行的活动。
 
 
 
 
 
 
 
 
Step four. Role play. 10’
 
 
 
 
 
Step five. Review the class.  5’
Step six. Homework  
 1.Try to make phone calls in English. 
2.Remember the patterns about making phone.
3.Learn about some rite of western phone.
 
(与幻灯片结合进行)
 通过图片、听录音、看视频,让学生进行交流、讨论,初步了解英语打电话与汉语的不同,从而引出本课话题。
 
 
 
 
 
通过听这段录音,第一遍只是让学生首先能够判断接打电话的人是谁(从最基本处入手,学生判断出来,建立自信)。
第二遍,再进一步判定谈话内容的主要信息,(抓住学生的兴奋性,及时攻击,为下面学习奠定基础。)
 
***本段对话是本节课主要内容,重难点在此。逐句讲解。(此时学生完成指定任务并不难,再通过讲解,使学生可以轻松接受。重难点全部突破)
 
学生理解后注意跟读练习。会懂、会听才会说。(这时会感觉到学英语并不难,不过如此,兴趣和信心全部建立)
 
 
按照所给模式进行练习,熟悉如何用英语接听电话。
 
本环节学生分组活动,(平时的学习小组,四、五人一组,好中差搭配)教师巡视辅导,维持秩序,及时了解、处理所出现的问题。(学生会觉得很自豪,我也会说英语,也开口说几句了。本次课学习任务完成)
 
本环节进行“小组show”,即各小组逐个展示,教师也分别给与评价,分别授予“最佳口语秀、最佳表演秀、最佳进步秀”。鼓励为主,肯定学生的收获。趣味性和竞争性有机结合。
 
教师总结本次课的主要内容,强调重点、难点。注意掌握所学知识。作业重点练习口语对话,
 
 
 
五、        教学反思
本次课充分利用新教材的优点,以新教学大纲为指导,设计教学。在教学过程中,充分发挥教师主导作用,真正体现了学生的主体作用;采用多种教学手段,如图片、录音、视频等作为诱饵,吸引学生兴趣,紧紧抓住学生学习心理,吸引注意力——被钓上钩,把重点、难点分解,逐步突破,分层瓦解。总之,。变“重”为“轻”,变“难”为“易”,学生在轻松、愉悦的氛围中完成本次课学习。再适当鼓励帮助,授予不同称号,学生们何乐而不为呢?同时,引导学生自主寻找学习英语的有效方法,逐渐掌握技巧,以达到将来自主学习的目的,实现“教师为了不教”的教学原则。为此,这是一堂很成功的创新教学试验课。
六、板书设计
 
Part 1
some phrases:
  1. Hello.
  2. This is …
  3. Can I speak to …?
  4. I’ll tell her
 
Unit7Can I speak to Wang Yang?
 
5. Hold on,please.
6. He isn’t in at the
    moment.
7. May I take   a
    Message ?
 
 
Part 2
Partten:
I’m doing sth..
playing basketball
doing homework
   cleaning our bedroom
 
 
 
衡水市职教中心  张俊花
                                            
2011年12月20日